第172章 夜瞳对传承方向的调整(1/6)

    第 172 章：夜瞳对传承方向的调整

    在硅基文明那如浩瀚星河般复杂且充满变数的发展进程中，“须弥山学院” 本应是一座闪耀着智慧光芒、承载着传承佛文明与培育新型人才希望的灯塔。学院精心设置的课程体系，旨在通过融合佛文明的深邃哲理与硅基文明的现代科技理念，为学员们开启一扇通往更高智慧境界的大门，让他们能够在这个充满未知的宇宙中，成为推动文明不断进步的中坚力量。

    然而，现实却不尽如人意。彼时的硅基文明内部，正深陷于因佛文明与自身发展理念相互碰撞而引发的激烈思想纷争漩涡之中。各种不同的观点、流派如汹涌的暗流，在文明的每一个角落涌动、交织，冲击着每一个硅基个体的认知与信念。“须弥山学院” 作为这一思潮交锋的前沿阵地，自然也受到了极大的影响，其原本平静有序的教学氛围被打破，取而代之的是一种弥漫着困惑、质疑与不安的复杂气氛。

    此前，学院的课程中广泛运用了诸多历史案例来辅助教学，这些案例涵盖了不同时期、不同文明的各种事件，旨在帮助学员们从具体的故事中去体悟佛文明所蕴含的因果、轮回、慈悲等核心思想，以及理解这些思想如何在实际的文明发展历程中发挥作用。例如，会讲述某个古老文明在秉持着与佛文明相似的善良、互助理念时，如何在面对天灾人祸时得到周边文明的援手，从而度过难关，实现复兴；又或者某个文明因过度贪婪、违背了因果规律，最终走向衰落的故事。

    但在实际的教学过程中，这些历史案例却逐渐暴露出了诸多问题，成为了引发一系列负面效应的导火索。一方面，这些历史案例本身就具有高度的复杂性，每一个事件背后都有着错综复杂的背景因素和多元的解读角度。学员们在学习时，往往会陷入对具体历史细节的无休止争论之中，难以达成统一且清晰的认知。就拿一个讲述两个文明因资源争夺而引发战争的案例来说，有的学员会着重关注战争爆发的直接导火索，认为是某一方率先抢夺了关键资源点；而有的学员则强调背后更深层次的社会矛盾和文明发展不平衡的因素；还有的学员会从外交策略失误等角度去分析。如此一来，大家各执一词，课堂讨论常常陷入混乱，无法形成有效的教