第93章 不同的思考方式(3/6)

着书和一摞纸走进了教室。

    周老师笑的有些许无奈，但转头面向学生的时候又恢复了开朗温暖的笑容。“同学们早上好，今天我想抛开这本课本和课文，提前讲一节特殊的课。”

    “其实无需我讲，这本课本里面的故事你们来这个学校前应该都耳熟能详了，毕竟二十四孝也算广为流传。”

    在座的学生都看着周老师，但并没觉得有什么不妥，毕竟周老师平时即使按课文讲，思路也是天马行空。上课的时候，教室的气氛都比较轻松，也算是这几个班独有的学校生活中的放松时间。

    “但这本身，就是畸形的。它里面包括的是残酷的孝，虚伪的孝，变异的孝。或者为举孝廉的制度不择手段的孝。”周老师说到这，将纸发了下去。

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    纸上印着的是一篇文章：《二十四孝图》。

    “《二十四孝图》这篇文章讲了鲁迅先生对二十四孝的看法，大家可以一边听我讲一边看这篇文章。”

    “看到埋儿奉母的故事，只感觉郭巨的儿子值得同情，开开心心的在母亲的胳膊上玩，他的父亲却在挖坑打算把他埋了。至此，我不光觉得我无法做孝子，甚至害怕我父亲去做孝子。”周老师说道：“因为如果他的父亲去做孝子，被埋的也许就是他了，他可没有信心在挖坑埋他的时候一定会挖到金子。这是残忍的孝道，甚至是吃人的孝，吃的还是自己的孩子！”

    班上的学生都愣住了，再一看发下来的教案，二十四孝图上的文章，也确实是这么讲的。

    “父母要为孩子负责，即便是现在也是如此，很多父母把孩子当成自己的附属品。为了任何人，哪怕是为了自己的父母虐待孩子，迫害孩子的行为，宣扬这些行为，都是对恶的纵容。更谈不上什么孝了。”周老师手扶在旁边同学的桌子上，慷慨激昂的讲着，班上的同学不敢置信的看着他。

    没有人打断周老师，周老师笑了笑，继续说道：“再看二十四孝，二十四孝的故事里，除了孔子时代的故事居多外，汉代的故事也有不少。这是因为汉朝选拔官员的方式——‘举孝廉’。这种制