第九百四十一章 顾为经的难题(3/6)

为顾为经上第一堂课的时候，先以批评的角度提及它的缺点，并不是想站在居高临下的角度表示苛责。

    一来是要警醒自己，绘画的时候，始终要有足够的温度。

    二来。

    第一堂课的意义也是在要告诉顾为经，即使是如《历代名画记》这般著名的作品里面的观点也绝不是说就全是对的。

    同样——

    那么往后他曹轩在和顾为经上课的时候，他的观点，他的结论，当然也可能是颇有错误的地方。每个人始终都有自己认知的局限，既然是学习，是做学问，既然目标是想画出自己独有的东西，始终对于权威表现出一种理性的怀疑就显得非常有必要。

    孩子从来不是父母复制粘贴的产物。

    师徒关系也是如此。

    顾为经应该在一开始就明白上课的目的，曹轩给他私人授课，不是使得顾为经越来越像是曹轩第二，而是顾为经越来越像那个更好的自己。

    老太爷又拿了这本《历代名画记》当做授课的教材。

    这是告诉顾为经，既然是做学问，既然是在上课，那么在怀疑之外，也始终应该对学问和知识保持一颗恭敬而谦卑的心。

    扎实的知识基础才是表达谨慎的怀疑的底气。

    来到汉堡之后，整整一个学期，曹轩都没有在课堂上让顾为经画一张完整的画稿，更不用说具体的教顾为经画画了。

    以前林涛教授上网课，还会给顾为经一点点的梳理作品中存在的问题，告诉他用笔、线条、墨色有哪些地方需要进行改进。

    老太爷面对面授课，这些方面反倒是一概不提。

    他只让顾为经做一件事情。

    博览。

    博览《历代名画记》。

    广博的阅读一本书——听上去是一个很奇怪的说辞。

    博览群书，博览群书，一个人怎么能去博览单独的一本书呢？

    顾为经以前就听过《历代名画记》的名头，有学者说它是艺术里的《史记》，曹老又提出了这样的要求。

    他只以为《历代名画记》会是一本体量极大，需要耗费成百上千个小时去阅读的作品。

    不说一本书便是一整部24史。